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淺談家庭教育的重要性-談談家庭教育的重要性

發布時間:2017-08-24 所屬欄目:淺談小學生的家庭教育

一 : 談談家庭教育的重要性

  導語:目前社會上,家庭教育缺乏科學的教育引領,守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念,用著原始自然的教育方式,重智育輕德育,重生理輕心理,重外顯輕內省,重教而不會教的現象相當普遍,解決家庭教育實踐中的問題和矛盾,已到刻不容緩的地步。做為家長要充分家庭教育的重要性,自覺地做好孩子的教育工作,盡好家長的責任與義務,為國家培養出合格的建設人才,亦為子女成才盡到家長應盡的責任和義務。

談談家庭教育的重要性

  淺談家庭教育對孩子成長的重要性

  做好家庭教育對學生身心健康成長是極其重要的。

  第一:父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。家庭是社會的細胞,是孩子生活的第一環境,孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母!教會孩子做人是孩子成長的首要條件,在孩子們用詢問的眼光注視世界,同時,認識著世界的時候,在他的眼中最常見到的,是父母,父母的言行正表達著他們自己的人生態度。父母最先總是被孩子無條件認定的,于是并無意識的,但模仿對象就由此確定了。因此,作為家長事事必須以身作則,給孩子樹立起良好的榜樣,以堂堂正正的人的形象,留在孩子心目中。 堂堂正正的人應該是一個正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時惜時的人……那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心的是最損害形象的,一旦印入孩子心中,不但難以磨滅,而且還是今后和父母產生情感障礙的潛在誘因。同時,又常是導致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態心理的原因之一。另外,還要敢于在孩子面前認錯,那種認為認錯就意味著降低威信,于是強詞奪理硬辯,甚至以打駕手段鎮住孩子的作法是最愚蠢的,最失誠信的,在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此,要塑造好自己的形象,做好孩子的“啟蒙教師”。

  第二:父母對教育的重視程度影響孩子的成長。現在的父母大多忙于掙錢,為自己的孩子提供一個好的生活學習環境,會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校,有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然,父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入,而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。首先必須了解孩子的心理,遵循孩子心理發展規律。其次,在生活中要教育孩子正確認識自己,既不自輕自賤,也不自驕自傲,這樣才能正確地為人處事,否則孩子就會片面地認識別人,過高地估計自己,遇到事總感覺不順心,不是嫉妒別人,就是煩惱、憤恨,被一些不健康的情緒所籠罩,也就失去了自己的快樂。要培養孩子的自信,這是一種積極的心理狀態,自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務,即使這項任務帶有挑戰性,自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式,欣賞孩子,是每個父母對孩子都應該有的基本態度。最后,要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上,沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前,只待他去收獲一個又一個的果子,去體會種種成功的歡樂,誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。

  第三:家庭環境影響孩子的成長。因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點,所以,孩子會受到種種影響。尤其是自發性的特點,它有與教育相平行的影響,也有與教育相矛盾的影響,這時孩子的身心發展有時可能是有利的、積極的,有時可能是不良的、消極的。所以,不能低估環境因素的作用。有的孩子在家庭影響下,可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤,近墨者黑。”在一定意義上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”,從“其舍近墓”到“遷居市旁”, 最后徙居“學官之旁”,終于使孟軻在學官的影響下,成為學者。這說明人們很早就重視環境影響人的作用。

  家庭教育的作用和意義

  家庭教育的作用:

  孩子是父母的鏡子,孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發地,家長是孩子走向成功的導師和助手,既要負責孩子的身體發育,又要負責孩子的心理發育。既要重視孩子的智力發育,又要重視孩子各方面能力的培養;既要教會孩子學習知識,又要教會孩子學會做人。在孩子成長的道路上,性格、行為習慣起著決定性的作用,而孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯系,隨著年齡的增長,很多情況下我們會發現孩子越來越像自己的父母,但是沒有哪些孩子會越來越像自己的老師。美國人泰曼•約翰遜認為“成功的家教造就成功的孩子,失敗的家教造就失敗的孩子”,從這個意義上講,家庭教育是其他一切教育的基礎,父母對于孩子的成長起著決定性的作用,怎么評價家長在兒童教育中的重要性都不過分。

  家庭教育的意義:

  家庭教育對人一生影響至關重要。家長正兒女易行善,家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心,家長獨斷兒女生專行之念,家長仁慈兒女博愛,家長暴戾兒女殘忍。孟母三遷,岳母刺字,“近墨者黑,近朱者赤。”等等,都說明家長的素養、家庭的環境,對人一生的教養息息相關、處處相連。人類教育的共同三大基本內容:健康、情感、求知。對應的三個習慣:整潔、微笑、閱讀。保證這三大內容落到生活實際中的三個習慣的養成,離開了家庭教育幾乎是不可實現的。然而,家庭教育目前存在的問題已經影響甚至是嚴重扭曲了嬰幼兒、青少年的健康成長。為此,必須為家庭教育立法,使每一位家長和孩子的監護人,為教養子孫而修行。

  【案例分析】:

  四分鐘解決孩子馬虎問題

  本周可以說是期末考試周,大部分中小學校學期期末考試將集中在本周內完成??荚嚽跋?,不少家長最愛叮囑孩子的無非是"仔細審題"、"認真答題"、"別馬馬虎虎的",等等。其實,有點兒小馬虎是好多孩子的共性,而且與國籍、種族無關,下文中在美國學校里發生的一幕充分證明了這一點。想在考前解決家里的小馬虎嗎?不妨借助下面這份智慧的考卷來幫忙吧。

  女兒到美國半年后的一天,放學回家后跟我說,她被老師給捉弄了。我很好奇,難道是老師"童心未泯"?女兒哭笑不得地說,老師讓他們做了些題,結果大多數人都上當了。我問是什么樣的題,女兒就從書包里拿出了這張卷子,卷子第一行注明"跟隨指令測驗",第二行寫著:"時間限制:4分鐘",第三行是這樣印著要求:"精確地按所列的指令做。讀完后再動手。不要提問。不要不要東張西望,不要看鄰桌,否則將被取消測驗資格。"這三行以下就是20道具體題目。

  女兒給我描述了他們做這20道題時的現場情況:

  1."讀完再動手。"看到這個題目,他們在想:用得著等都讀完嗎?一共就4分鐘時間,還不趕快做?!于是匆匆開始動手。

  2."在這張紙的右上角寫上名字。"趕緊寫吧,還等什么?在右上角寫上:xxx。

  3."將第二句中的'名字'一詞畫上圈。"按要求,圈上。

  4."在紙的左上角畫上五個小正方形。"畫了五個,一個不少。

  5."在每個正方形上打一個X。"打叉。

  6."在每個正方形外面畫一個圈。"圈上。

  7."在這張紙的標題下簽名。"簽上XXX。

  8."在標題后面寫上'對。對。對。'寫上三個"對"字。

  9."將第七句話畫個圈圈上。"圈好了。

  10."在這張紙的左下角寫一個X."左下角,寫"X"。

  11."將剛寫的X用三角圈上。"X外面畫一個三角。

  12."在紙背面做乘法:603乘以66。"翻過紙,趕緊做,答案是39798。

  13."將第四句話中的'紙'字用長方形框起來。"找第四句,框上,注意用長方形哦!

  14."做到這里,請大聲說出你的名字。"同學們紛紛叫出自己的名字。

  15."如果你認為你是仔細地根據指令在做,請叫出來'我是!'"一片叫聲。

  16."在紙的背面做加法:8930加上9805。"再翻過紙加吧。

  17."用正常語速數出來:從十到一,倒著數。"別正著數哦!

  18."在這張紙上所有偶數下劃線。"認真找,別漏了。

  19."大聲說:'我快做完了。我聽指令了。'"好多同學都在大聲說這句話。

  20."既然你已經認真讀完了,只做第一條和第二條。"暈!其它的都白做了!

  女兒數了數,大概有四分之一的同學算是沒上當,其中好多孩子是做到一半時感覺不太對,趕緊停筆,把后面的要求一口氣看完了,才沒有上大當,后來的時間都在做善后處理--擦去已經答的那些東西。

  老師自始至終都憋住笑,看著孩子們跟隨指令做著莫名其妙的事情,直到最后才放聲地笑了--那是成功地捉弄了別人后的得意。

  同學們也笑了--那是被人捉弄后無可言說的羞愧與尷尬。

  老師笑完后跟孩子們說:"讓你們認真閱讀啊,其實第一句話就說得很清楚了:'讀完后再動手',你們為什么不跟著做呢?都讀下來,就不會做無用功了。"

  老師用了4分鐘,教會了孩子一些道理:閱讀時一定要"真正地認真",跟從指令時也一定要"真正地認真",不能輕視每一條要求,更不能自以為是,那些常說自己"聰明反被聰明誤"的,其實并不能算"聰明",真正聰明的人,首先就要學會"循規蹈矩",往往反而能夠"事半功倍"。

  我女兒也在那些被"捉弄"的孩子們之中。她跟我說,當時都快被老師給氣死了,可同時又被自己的"自以為是"(以為"讀一題做一題"是在節省時間,事實上卻是在做無用功)笑死了,恐怕這輩子也不會忘了這件事。

  不由想起中學時學過一篇英語課文,一位化學教授家為了讓學生們學會仔細觀察,先做示范,用自己的手指去蘸瓶中的液體,然后放入口中品嘗,讓學生們照著做。學生們照做后"苦不堪言",教授這才說,剛才是用一個手指蘸液體,卻用的另一個手指放入口中。學生恍然,從此學會認真觀察。這兩個例子似乎異曲同工。

  4分鐘,也許會影響孩子的一生。

  如果您是一位家長,請花4分鐘,讓您孩子試著做做這題目。

  如果您是一位老師,請花4分鐘,請您學生試著做做這題目。

  以后您再看看,您的孩子、您的學生在考試過后還會不會說"我沒看清題目"、"我只是有點小馬虎"。告訴他們,這些都不能成為丟分的借口,認真看題、讀懂題是對每個學生最起碼的要求,他們若連這個都做不到,就更談不上有擁有多少知識、掌握多少答題技巧了。

二 : 淺談學前教育之家庭教育的重要性

摘要:家庭教育問題一直是備受關注的焦點,家庭是兒童生命中的第一所學校,而父母則是孩子的啟蒙老師,家庭教育在兒童日后的成長和學習有著至關重要的影響。本文通過分析研究家庭教育對孩子教育的重要影響,提倡家長重視對兒童的學前啟蒙教育,讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成,促進兒童的健康成長和學習。

關鍵詞:學前教育 家庭教育 健康成長
前言:
要推進時代的發展,滿足人才的需求,提高國民整體素質,就必須重視一切教育的基礎——學前教育。而學前教育的主要內容就是家庭教育。因此,要求每個家庭都要與社會、教育部門共同承擔起教育下一代的艱巨任務。家庭教育是一切教育的基礎,父母的教育理念、教育方法等都對兒童成長產生重要的影響。這就要求家長高度重視對兒童的正確的啟蒙教育,讓兒童能夠健康的成長和發展。
1. 家庭教育對兒童教育的重要影響
1.1 家庭教育是育人的起點和基礎
父母對孩子進行學前教育是兒童接受幼兒園、學校教育的基礎,良好的家庭教育可以讓孩子在進入社會接受集體教育之前,保證孩子身心健康發展的重要基礎保證。在孩子入園或入校之后,再配合幼兒園、學校的教育方式,培養孩子德、智、體、美、勞全面發展。教育的重點是以品德教育作為主要內容,即培養孩子良好的思想道德品質和良好行為習慣。行為習慣主要包括生活習慣、學習習慣、勞動習慣等,這些良好習慣的養成都離不開家庭的影響。如果父母對孩子從小就培養其良好的生活習慣和勞動習慣,不溺愛孩子,讓孩子通過父母的教導養成熱愛勞動、干凈衛生的良好生活習慣,可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨立,成為倍受歡迎的人。另外,在學習上,要適當地對孩子的學習狀況進行監督和輔導,養成良好的學習習慣。這些良好習慣的養成都會成為孩子接受學校教育的基礎和重要起點。
1.2 家庭教育具有強大的權威性
家庭是兒童生命的搖籃,是一個人出生后感知世界的第一個場所。幼兒時期是人生熏陶和染化的開端,許多基本能力都是在這個階段形成的,如語言表達、基本動作和生活習慣等。3歲到6歲之間是學齡前期,在這個時期是人的身心發展的重要時期,因此家長在此時期要做好家庭教育,從而實現孩子早期智力的開發。家庭教育具有強大的權威性,因為子女在物質生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。父母的教育比較容易被孩子接受,家長應該合理有效地利用這一特點,讓孩子形成良好的品德和行為習慣。父母教育的效果如何,要看家長樹立權威的強弱程度,父母權威的樹立不能是對孩子一味地限制,而是要建立在尊重孩子的基礎上,采取剛柔并濟的方法,使父母在孩子心目中樹立起慈愛而威嚴的高大形象。
1.3 家庭教育具有強烈的感染性
父母與孩子之間的親緣天性是無法分割的,父母的喜怒哀樂都會對孩子產生強烈的感染作用。當父母開心的時候,孩子也會感染到快樂的氣氛;而當父母情緒低落時,孩子的情緒也會受到影響和波及。另外,父母對待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。如果家長在處理事情的時候容易感情用事,脾氣暴躁等,長此以往就會使孩子就會盲目地吸收這些缺點。如果家長在面對一些突發事件時,能夠沉穩淡定、處變不驚,則會逐漸感染子女的處理方式,讓孩子字處理事情時能夠保持沉著冷靜的心態,培養孩子良好的心理素質。因此,家長要做好榜樣,為孩子的將來打好基礎。
1.4 良好的家庭教育可以優化孩子的心靈
孩子隨著年齡的不斷增長,由家庭步入社會大環境,孩子會接觸到家庭以外的人、事、物,社會中的真善美、假丑惡都可能進入孩子的視野中,這個時候就要求家長在日常生活中抓住日常的瑣事,幫助孩子辨別社會中的是非。讓孩子真切的感受到真善美的積極陽光,假丑惡的陰暗卑鄙,引導孩子發揚真善美,抵制假丑惡,優化孩子的心靈建設。
1.5 家庭教育可以促進學前兒童自我意思發展的關鍵
自我意識是進行自我教育的前提條件,也是實現教育的關鍵。自我意識主要表現在自我選擇和自我調控能力的形成方面。如果兒童能夠對自己生活中的事情做出正確合理的選擇,同時具備自我調節能力來實現自己目標的能力,不怕挫折,勇敢面對,那么就可以比較順利、健康的成長,幼兒時期的自我意識的發展對以后兒童入學甚至今后的學習具有重要的影響力。自我意識可以培養孩子對自己正確的評價,正確、積極的看待自身的不足之處,并積極改正,積極樂觀[www.qietgc.live]的面對生活中的榮譽和挫折。
2. 家長加強家庭教育與幼兒園教育的銜接融合
幼兒教育是一件較復雜的事情,單靠家庭或幼兒園單方面教育是無法勝任的,它的完成要通過家庭教育與幼兒園教育相結合才能夠充分發揮其教育成果。成功的幼兒教育的關鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。對學前期的兒童來說,良好的家庭教育是至關重要的,如果家長的教育理念不能跟隨幼兒園教育思想的步伐,將不利于兒童今后的學習發展。作為學齡前兒童的家長,要在全面了解幼兒園教育的基本情況和教育方式的基礎前提下,樹立正確的教育觀念,對孩子做出正確的引導和教育。
在現今激烈競爭的社會形勢下,家長應該培養孩子在語言、才藝、體能上共同發展,加強孩子各方面的應用能力,成為一名多才多藝的人。這就要求家長首先把握好孩子現階段的接受能力,做一個詳盡的符合孩子實際情況的教育計劃,同時,針對孩子的狀態來決定學習的進度,最后確定出來孩子具體的學習項目。此外,在培養孩子多才多藝的綜合技能的同時,也要考慮自身家庭的經濟承受能力是否允許,按家庭經濟能力來衡量應學的科目。
結束語:
家庭教育會對孩子的一生產生重要的影響,它是其他教育方式(幼兒園教育、學校教育)無法替代的教育形式。家庭教育對孩子、對社會所產生的實際效用也是其他教育方式無可比擬的。因此,家長必須高度重視孩子的家庭教育,并與幼兒園教育相結合,樹立正確的教育理念,讓孩子在良好的家庭教育環境下健康成長。
參考文獻:
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三 : 53淺談家?;拥闹匾?/strong>

家庭教育在孩子成長過程中很關鍵。家長和兒童的特殊血緣關系決定了家長在兒童的身心發展中起著非同一般的作用。子女和家長的親情關系、經濟關系以及家長在日常生活中的表率作用,樹立起家長在家庭中的權威性,這種權威是一種強大的教育力量,因此,家長有自己的優勢和能力參與學校教育。

從學校的角度來看 學校教育需要得到家庭的支持和配合。學??偸怯薪逃谥嫉?,最根本的便是德智體美勞。很多家長認為孩子到學校就是讀書,升重點高中考重點大學,其他的概不參與。其實,學校教育不僅要讓孩子讀好書,更要讓孩子做好人。

做好人是一個系統工程,需要學校、家庭、社會三位一體的教育,形成合力,學生缺一節課可以補回來,但思想上有一個盲區,恐怕要糾正過來不容易。因此,學校的課程和活動都需要家長的支持和配合,如果做家長的不合作,限制孩子參加學校的活動,或沒有重要事情也讓孩子缺席的化,這就影響到學校對課程的實施,從而影響了孩子學習的機會。

只有學校和家庭的相互支持、交流和需要,才有家校合作的基礎。 家校合作關系中重要人物的角色定位 要建立良好的家校合作,首先要擺正學校領導、教師、家長各自的位置,因為他們在不同的事務中擔當著不同的角色,凡事絕不能以誰為主,要具體問題具體分析,明確各自的角色后才能更好地去履行相應角色所應承擔的責任和義務。

(一)家校合作中學校領導的角色定位學校領導首先是鼓勵士氣的組織者,他要對家校合作進行大力宣傳,指導,支持和鼓勵,使學

校教職員工對家校合作充滿信心和熱情,并以積極的姿態主動參與家庭的合作,營造出學校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人,他要帶頭參與家校合作的學校整體計劃的制訂,主持一些大型的合作活動。最后是家?;顒拥膶嵤┱?,合作中有和諧的,也有矛盾的方面,學校領導通過自身人格魅力和個人能力能夠機智地處理家校間的矛盾??傊?,學校領導有責任激勵教師加強與家長的參與活動,同時也可以通過協調、管理、資金支持以及對家長參與活動表示贊賞等方式來幫助學校。

(二)家校合作中教師的角色定位。 教師是家校合作過程中的主要人物,是家校合作活動的具體策劃人,組織者和參與者;他是家長的朋友,學生的知心人;他是活動資源的開發人。教師進行一次家訪,需要做很多準備工作,開一個家長會,要布置會場,請家長發言,請學生代表發言,讓一部分學生作好服務工作,教師準備匯報材料等,所以無論是教師走出去,還是家長請進來都需要教師去組織實施。 在家校合作中,教師與家長必須是平等的關系,教師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴,去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位,教師要發現孩子的閃光點告訴家長,讓家長感到榮幸,教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私,教師是家長和孩子聯系的紐帶,是家長的朋友,學生的知心人。 教師的工作是一個創造性的工作,家校合作的渠道隨時隨地因人而宜,許多活動在活動中創新,在創新中發展。例如:一個學生數學競賽得了獎,如何告知家長,是打電話?發短信?帶口信?如果把喜報寄給社區或單位領導再轉

交給家長,或許效果會更好。教師用真誠去對待家校合作,一定會開發出更多更好的活動來。

(三)家校合作中家長的角色定位。

1、作為支持者和學習者。有關研究發現,當家長的這種角色參與學校教育時,他們能成為其孩子有效的家庭教育者,家長的自信心以及家長對其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。

2、作為學?;顒幼栽竻⑴c者,自愿為學校提供無償服務。家長可作為班主任的輔助人員幫助教育學生,可就某門學科對學生進行個別指導,可就自身經歷給學生做非正式報告等。

3、作為學校教育決策的參與者。家長參與學校教育決策的全過程,即決策形成、決策執行和決策監督。

我認為我國現階段家長應該承擔的角色是:

1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折,一旦出現問題,家長要密切配合,多合作少指責,為教育的健康發展出謀劃策。

2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與,要用智慧,用真誠來支持教育,很多家長只是形式上的而不是實質上的參與者,成了一名觀察員。

3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發展還需要家長的鼓勵和宣傳,特別是在領導崗位上的家長的積極參與,友情配合。

四、家校合作關系建立的關鍵 在學校管理者、家長、教師這三者中,他們之間的角色轉換,換位思考,是建立良好家校合作的關鍵之一,

大家都站在對方的立場上想想,可以彼此諒解,達成共識。 關鍵之二是創建良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個:一是積極的態度,學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大,要能接納家長,有時教師會受到家長的批評,責怪,威脅。和家長的合作不是很愉快,我們還是要把家長看作是我們的上帝,彼此信任,消除隔閡,要以積極的態度接納家長,成為合作伙伴,那么一定會為孩子的成長提供良好的環境。二是實際的行動,能夠讓家長真正介入學校事務的合作中來。 關鍵之三是與家長合作離不開語言的交流,老師要有誠心和富有愛心,講話要注意方式,要多表揚孩子的長處和進步,下列幾種方式能更好地與家長溝通: 1、認真聽對方講話,體會其中所表達的情感和內涵.2、全神貫注于對方,與對方進行視力接觸,通過相應的身體語言(如身體前傾,面露微笑,點頭,握手)表明你的注意力和興趣,都集中在對方所講的內容上。 3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應。 4、尊重對方,承認對方的意見對解決問題的至關重要。

五、家校合作的途徑

家校合作的有效建立,必須教師要深入到學生家庭中去,同樣家長要參與到學校管理和改革中來,實現真正的溝通與互動,家校合作的常用途徑和方法。

(一)家訪。家訪是學校和家長聯系的重要渠道,初中三年內教師對每位學生要家訪一次,班主任每年對學生要家訪一次,家訪過程中要作好家訪記錄,要求家長簽字,面對面分析問題,總結經驗,不

埋怨、不指責、不批評,切實尋找問題,解決問題,促進學生發展,同時,家訪要了解家庭背景,人員結構,家訪過程中要有禮有節,不能告狀式家訪,家訪時,一定要讓孩子在場,教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步,真正起到教師、學生、家長之間建立合作關系。

(二)家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑,形式可以由家長進校舉行家長會,家長會每學期舉行兩次,期初一次,期中一次,各年級組長主持,班主任了解學生情況,匯報學生成績,指出學生問題,介紹班級現狀,溝通家長意見。學期結束時也可以利用社區由教導處、德育處、年級組長、班主任走出校門到社區召開家長會,主要是匯報成績,向家長宣傳假期中該做什么,不該做什么,家長起一個監督作用,同時把行為規范極差的學生交給社區,形成一個三結合教育合力。

(三)家長參與教育。請家長進校參與學校教育活動,以了解學校,認識學校與學校保持一致。每個年級都要建立家長理事會,作為家長代表參與學校方針、政策的制定,參與學校后勤的管理,在教學過程中,我們隨時讓家長進教室聽課,家長與子女相互交流,使教育教學更透明。

(四)密切親子關系,為家庭教育創造良好的條件。學校安排學生做“三個一”即:幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即:幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見,通過學生這個紐帶把家長和學校聯系起來。

(五)通過家校聯系卡、電話、短信、電子郵件等及時將學生學

53淺談家?;拥闹匾訽家校聯系的重要性

習、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長,同時也可以了解學生在家的情況。 一個深刻、全面和真實的教育,必須是教師要了解家庭,作好與家長合作的心理準備,并且要積極鼓勵家長成為學校的密切伙伴;家長要承擔應盡的職責和義務,積極參與學校事務,本著對教育的負責,用積極的態度成為學校的智囊,為孩子的成長提供良好的環境。

四 : 《淺談家庭教育的重要性》

淺談家庭教育的重要性

家庭是人生的第一所學校,是兒童成長的搖籃,而父母則是兒童不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說得好, “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育對兒童的健康成長起著舉足輕重的作用,因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統工程中也起著舉足輕重的作用。

首先家庭與學校教育相統一,但在日常生活中往往見到不統一的現象在少年兒童身上產生的不良影響。如學校教育兒童要熱愛勞動,而有些父母把穿衣、疊被、洗臉等兒童力所能及的活全攬去了。老師要求上學不遲到,而有的父母卻說:“晚一點,不要緊”。家長的溺愛,只會沖淡小學生上進的積極性,甚至成為前進的阻力。做父母的應引導孩子朝正確方向發展,以便配合學校,及時進行教育。比如學校里開展學雷鋒的活動,父母親就應對孩子提出相應的要求。其次家長應以身作則,做父母的首先應為子女之師,給他們做出榜樣。小學兒童可以從父母身上繼承下不少的優點,同樣他們也可以從父母身上學來不少缺點。父母不誠實,孩子很可能也會撒謊;父母自私自利,孩子也可能愛占便宜……俗話說:“喊破嗓子不如做出樣子?!币虢逃煤⒆?,必須先教育好自己、用自己的舉動感染影響自己的子女。再次

家長同教師要加強聯系。其一、了解孩子在學校的各種行為表現,學習情況,以及班集體、同學對他的影響,并聽取教師對家庭教育的意見。其二、積極向教師介紹孩子在家庭中的表現、性格、氣質和興趣特點,以求得和學校教育配合,家長要處處留意,抓住孩子在事態變化中的思想動態和情感波動,及時和教師聯系,有助于做好孩子的工作、收到較好的教育效果。

家庭教育在一個人的成長和發展過程中的作用是不可低估,父母的職務作用對子女的影響是任何人都無法代替的。家庭教育是每個人最早期的教育,家庭是兒童出生后的第一所學校,父母是孩子的第一任教師,兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育,父母是孩子最親密的人,父母和長輩的言行舉止,行為習慣時刻都在潛移默化地影響著孩子。好的行為和習慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張,具有很好的可塑性,所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。

所以家長在重視智育培養的同時,千萬不能忽視德育??!正如教育專家普遍認為:“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險品?!蔽覀儾灰竺總€孩子都是極品,但萬萬不能讓孩子成為危險品!

重視家庭教育是現代教育的必然,也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校,有義務、有能力對家庭教育

進行適時、適當的指導。為了共同的目標,我們必須”心往一處想,勁往一處使”,我們的教育才有效益和希望。

淺談家庭教育的重要性

布爾津縣城鎮三小

謝紅雁

2013.4.8

五 : 略談社會家庭與學校和諧教育共振發展的重要作用

<<略談社會家庭與學校和諧教育 共振發展的重要作用>>

作者: 聶精華

究竟如何架構社會、家庭、學校和諧教育共振發展,實現三位 一體的教育管理體系,這是我們要探討的問題。 近年來,國家和政府及教育行政部門,注重把社會教育、家庭 教育、 學校教育結合起來。 因為學校是學生由家庭走向社會的橋梁, 學生社會化一直被認為是學校教育的主要功能,學校就是學

生社會 化的工具,是社會發展的需要,是教育本身的需要,也是個人成長 發展的需要。 一、大家知道,文字是我國文明時代的開端,早在兩千多年前 的孔子在政治上主張“以德治國”的教育思想,他說: “道之以政, 齊之以刑,民免而無恥”孔子認為用行政命令和嚴酷刑罰去要求和 壓制民眾,然而民眾的服從是害怕刑罰之苦而屈從,卻沒有羞恥之 心,而不是出于道德自覺的服從,與此相反,孔子又說: “道之以 德,齊上以禮,有恥且格。 ”意思是說,用禮教道德去教育約束民 眾才有羞恥之心, 民眾才會自覺遵守和服從。 孔子的政治教育主張, 闡述了教育與管理的重要性。任何社會的發展與穩定都離不開教 育,因為社會的穩定與發展是由人來實現的,在人和個性全面和諧

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發展的過程中,社會公德、道德品質起著主導的決定性作用,因為 任何社會都要安定, 而任何個人的道德敗壞, 都會導致他人的不幸, 同時也會給別人帶來不幸,從而阻礙了社會發展。由此可見,我們 要樹立科學發展觀,始終堅持以人為本,育人為先,依法執教,互 相配合,共同管理的教育理念,長期開展對青少年進行傳統道德教 育、法制教育、民族教育、愛國主義教育等。幫助青少年認識社會 的復雜性,使他們辯明是非,分清良莠,針砭丑惡,崇尚真善美, 從而提高全民整體素質。 古希臘哲學家,客觀唯心主義創始人柏拉圖論和諧教育的設想 時指出, 在理想國家里, 應該培養出神用三種不同東西造出來的人: “一是金子造出來的哲學王,二是銀子造出來的軍人,三是銅子造 出來的生產勞動者” (奴隸不在等級之列) 。柏拉圖認為: “國家要 安寧,前提是不同等級的人,有各不相適應的美德,然而不同等級 的人就不會相互干預,社會就處于和諧的狀態之中。 ”和諧教育的 設想,對促進人類進步和社會的和諧發展都具有重要意義。 一個擁有五千年歷史的文明大國,在漫長的歷史長河中創造出 來的博大精深、影響深遠的中華民族文化教育,其中包括傳統的倫 理道德,這種傳統倫理首先對中華民族的發展,雖然有一定的消極 影響,而且這種影響至今仍不可低估,也有深遠的積極作用。我們 應當批判地繼承我國歷史上一切優良的道德傳統,把它看作是教育( 文章閱讀網:www.qietgc.live )

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我們后一代寶貴的財富。使我們的思想道德品質教育,既具有時代 特點,又具有民族特點。全社會和教育文化等職能部門要切實抓好 全民公德教育,法制教育,規范公民道德行為,與不文明行為告別, 爭做遵紀守法公民。要利用廣播、電視、新聞媒體等宣傳輿論工具 進行全民教育,積極開展創造文明縣市、文明單位、文明社區、文 明家庭等活動,構建社會人文和諧,確保社會平安穩定,俗話說: “家和才能萬事興,家齊才能國安寧” 。一個家庭甚至一個國家都 要把教育放在首要位置來抓。例如:古代的孔子和學生冉有到衛國 去,孔子感慨地說: “真是人丁興旺??! ”冉有問: “人丁興旺又怎 么樣?”孔子說: “富之” 。冉有又問: “既富矣,又何加焉?”孔 子說“教之” ??鬃又鲝堉卫硪粋€國家,在發展生產使百姓富裕起 來的同時,第一考慮的就應該是教育。由此可見,教育顯得尤為重 要。社會主義和諧教育是促進民主法制,公平正義,誠信發展,充 滿活力,安定有序,人與自然和諧的社會主義和諧社會的基石,是 推動人類進步健康發展的傳播者,與此同時,我們要堅持以教育為 中心,貫徹黨的教育方針。 二、 學校是傳播先進文化思想的搖籃, 是弘揚精神文明的場所, 實行社會——學?!彝ト灰惑w的教育體系,努力抓好社會教 育——家庭教育——學校教育管理職能,共同促進教育健康和諧發 展,為青少年確立科學人生觀、世界觀,形成正確的政治態度,這

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個基礎就是良好的品德(包括誠實、正直、勤奮、勇敢、堅毅、守 信、負責等)和文明的行為習慣(包括有禮貌、講衛生、遵紀守法 等) ,與此同時,還要提高學校思想品德教育的實效,在方法和途 徑上絕不能單打一,必須發揮學校、社會、家庭整體功能和綜合協 調作用。重視組織學生課外活動,發揮社會、家庭、學校的教育和 配合作用。與此同時,我們在教育管理的具體工作中,發現有少數 家長把孩子送到學校就放手不管,全部寄托于學校,甚至極少數家 長由于惡劣習俗和社會的不良影響,不關心愛護他們,不支持他們 努力學習,不鼓勵他們奮發向上,學業有成,將來報效祖國,為人 類作貢獻。認為“孩子長大了,天生必有一路” ,致使孩子不思進 取,品德低劣。于是乎,一些學生思想空虛和靈魂找不到寄托和歸 宿,把自己的無奈游離于網吧之中,甚至拉邦結伙、打架斗毆等, 如此以往,我行我素,流落街頭,惹事生非,危害社會,這些現象 必須引起社會、家庭、學校的高度重視。 基于上述而論,我們究竟如何加大對青少年的教育管理,促進 教育和諧發展呢?其一,政府職能部門要切實抓好全民公德教育、 法制教育,提高全民思想道德文化素質。其二,抓好普九教育,高 中教育,大學教育。其三,家庭教育,家長要以身作則,遵紀守法, 勤儉持家,言傳身教,要盡到教育和監護的責任。其四,加強學校 教育與家長的聯系溝通。創造良好的社會環境,是對學生進行間接

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思想教育的一種好形式,對學生的思想教育,學校負有主要責任, 但是學生生活在家庭和社會,也是對學生進行思想教育的重要陣 地。日本有許多學校成立了家長委員會,學校制定每周向學生家長 書面報告一次,使學校、家長心中有數,達到了共同管理,共同教 育協調的作風,也促進了學生的全面發展。 三、家長是孩子的第一任老師,家庭教育是構建社會和諧的基 石,是教育孩子事業成功的助推器,也是青少年走向社會的起點和 踏上人生列車的編組站。因此,家庭對子女承擔的義務在于教育、 疏導、感化,家長要愛護學生,誨人不倦,樹立民主與法制精神, 在教育過程中既要尊重他們的人格,發揚民主作風,集思廣益,引 導學生充滿活力的主動發展,構建和諧的父母子女關系。 同時,學校對于這塊陣地更不能等閑視之,我們知道,家庭是 學生生活的搖籃,是社會的細胞,學生既是家庭的成員又是社會的 一份子,學生家長的世界觀、人生觀如何,整個社會成員 的精神 面貌怎樣,無不對學生的思想產生影響,為此,我們要采取一定方 式,將家庭、社會的對學生的思想教育密切結合起來,將會得到事 半功倍的效果。那么,有哪些方法能使這幾方面很好結合起來呢? 其一,有計劃,有目的的定時邀請學生家長參加學校對學生進 行思想教育活動,讓家長了解一定時期學校對學生進行思想教育的 內容,并向家長講清活動的意義、目的。使他們從中受到啟發。

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其二,定期召開家長交流會,使學校教師和家長見面,互相交 流學生的思想情況,便 于及時找差距,做到有的放矢,解決問題。 其三,舉辦家長學習班,組織一些講座,對家長進行心理學、 教育學的教育,使家長掌握正確的教育子女的方法。 其四,創辦學校與家長回訪信息墻報,介紹一些家長教育子女 的經驗,表揚在學生進行思想教育中的好典型,共同創新。 其五,學校除一定時期配合黨的中心工作,對學生進行思想教 育外,還要和黨的領導機關、各級組織、宣傳部門等保持緊密聯系, 取得社會各方面的支持,使整個社會都來關心學生的健康成長。 其六,社會各部門要定時對職工進行思想教育和職業道德教 育,結合學生的健康成長創造一個好的環境,同時,學校要經常組 織學生走向社會,宣傳社會主義道德觀,開展共建文明城市、文明 村組、文明家庭、文明校園、文明班級、文明寢室等活動,使學生 在活動中受到鍛煉,得到提高。 其七, 定期對學生進行法制教育, 提高他們遵紀守法的自覺性, 法制教育是向學生進行什么是法, 什么是守法, 什么是違法的教育, 它是思想教育的一個方面。例如:鶴峰縣第一高級中學定期請公安 局、司法局的同志給學生上法制課,收到了較好的效果,由于常年 不斷地堅持,學?;旧细诉`法違紀的現象。 另外,學校還要把革命傳統教育與地方土家文化教育結合起。

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頌揚民族英雄,以熱愛祖國、熱愛家鄉、感恩父母、尊老愛幼為宣 傳主旋律,啟發他們努力學習,德才兼備,將來報效祖國,為國作 貢獻。 抓好學生的思想教育是一項復雜的工作,雖然思想教育沒有一 個固定的模式和方式,但思想教育一定要得法,這個“法”指的是 規律,思想必須遵循規律,一定要根據學生的年齡特點、心理特征、 有針對性、有目的性、合乎規律地進行教育??傊?,全社會、學校、 家庭都要切實抓好青少年的教育和管理, 理順社會教育、 學校教育、 家庭教育的責任關系, 明確教育監護管理責任, 履行教育培養職能, 重視學校教育,家庭教育,實現三位一體的教育和諧,促進社會主 義和諧共振發展,樹立科學發展觀,吸取教育改革成果和經驗,轉 變教育思想理念,更新教育觀念,實事求是,求真務實,共謀教育 發展大計,開拓未來,為國家培養優秀人才,為構建社會主義和諧 社會作出貢獻。

本文標題:淺談家庭教育的重要性-談談家庭教育的重要性
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